班主任培训26－－怎样建立班级规章制度
发布时间：2006-11-15
第三 要针对班级实际，有可行性。
班级规章制度可以说是班集体的“法”，必须有“法”必依，违“法”必究。因此，所定的第一项制度都要符合班级实际的情况，有较强的操作性，那些不能操作的规章制度宁可不定，因为，不管何种原因，个别的例外可能损害整个班级规章制度的严肃性，给制度的执行带来不利的影响。
第四 要经历“由简到繁，由少到多，相对锥刀之末，调整完善”的过程。
班集体建设的过各是一个动态发展的过程，每一个阶段都各有特点，与之相对应，班级规章制度的建立必然会随着班集体建设的发展而经历一个由简到繁，由少到多，相对稳定，调整完善的过程。哪一部分制度在哪个时间制定，其根本依据是班集体建设的实际。太早了容易成为一纸空文，客观上给学生以形式主义的影响；太迟了，问题会越攒越多，容易造成被动局面。
开学之初，班级还是一个松散的群体，此时，秩序最重要的，因此，纪律制度、教室卫生制度是最重要的。随着同学们之间的互相熟识，正式班委会的建立会逐渐提上议事日程，此时，可以开始建立班干部任免制度、班委会工作制度。随着班委会的成立，相应地可以建立班级4文化建设制度、监督评价制度、奖惩制度等。随着班集体建设的发展 ，除了这些制度之外，还可以根据班级中出现的一些特殊情况制定一些特殊的制度和规范。比如，魏书生老师的班里，有班级银行、班级邮局等组织机构，相应地，也就会制定一些相关的制度。随着制度规范的增多同，可能相互之间发生冲突，此时，要进行一定的调整，使之保持一致。但是，不管臬调整，在原则上，一要保持稳定，二要通过民主的程序。
第五 在内容上，要符合 <<中（小）学生守则>>、<<中（小）学生日常行为规范>>以及学校的校规校纪为依据，绝不能与国家的教育政策、法律法规相冲突。特别是在奖惩制度中，绝对不能有侮辱学生人格尊严的内容。在这方面是，魏书生老师做得非常好，在他的班规中，那些罚写“说明书”、罚唱歌、罚给班集体做一伯好事的办法，即有教育警示作用 ，又特别人性化，值得老师们学习。
